Советы дефектолога

Математика – фундаментальная наука, «королева» наук. Математика для ребенка – дверь в мир логики, знаков и символов. От того, каким будет его знакомство с этим миром, что он ему подарит, зависит, подружится ребенок с этим миром или будет чувствовать себя в нем чужим, незащищенным.

Проблемы по математике редко возникают внезапно, сами по себе. Основные из них связаны с формированием познавательного компонента и его отдельных составляющих. Наиболее значимыми среди них являются:
- недостатки в пространственных представлениях, затрудняющие формирование понятия числового ряда и его свойств;
- недостаточное развитие понятийного мышления, создающее трудности в формулировании правила на основе анализа нескольких примеров, в запоминании схемы рассуждения при решении типовых задач;
- низкий уровень развития логических операций (сравнения, обобщения и абстрагирования), слабость развития которых не позволяет ребенку выделять существенные признаки изучаемых понятий, классифицировать их и систематизировать;
- особенность мышления школьников – его конкретность, однолинейность, инертность. В этом случае ребенку трудно отвлечься от сюжетной стороны задачи, сделать верные умозаключения, оперировать одновременно всеми нужными для решения задачи данными, перейти от одного способа решения к другому, подобрать способ решения при измененных условиях.
Однако эти недостатки являются преодолимыми. Логика – тренируемая функция.

В следующей таблице отражены основные трудности по математике и причины их возникновения.

Трудности	Причина трудностей: недостаточное развитие…
Неустойчивый навык счета	Ориентировки в пространстве, наглядно-образного, абстрактного мышления, концентрации и устойчивости внимания, памяти
Трудности при решении арифметических примеров	Умения планировать свои действия, анализа, синтеза, сравнения, пространственных отношений, произвольного внимания, работоспособности
Не умеет сравнивать числовые множества	Умения анализировать, наглядно-образного мышления, умения переходить из конкретного плана действия в абстрактный, восприятии и ориентировки в пространстве
Сложности при запоминании таблицы сложения (умножения)	Памяти, концентрации и устойчивости внимания, приемов учебной деятельности, интеллекта
Трудности в усвоении последовательности решения математических задач или примеров	Умения планировать свои действия, логической памяти, операций обобщения и систематизации, речи, повышенный уровень тревожности
Трудности при обобщении	Логического мышления, гибкости мыслительных процессов, медлительность
Трудности при решении математических задач	Словесно-логического мышления, умения ориентироваться на систему требований и планировать свои действия, памяти, концентрации и устойчивости внимания
Неумение решать задачи несколькими способами	Гибкости мыслительных процессов, анализа, синтеза, сравнения
Трудности в понимании объяснения с первого раза	Приемов учебной деятельности, концентрации и распределения внимания, речи, интеллекта, повышенный уровень тревожности
Трудности с выполнением самостоятельной работы	Приемов учебной деятельности, саморегуляции и произвольной деятельности, организованности
Трудности в ориентировке в тетради	Восприятия и ориентировки в пространстве, зрительного анализа, внимания
Невнимательность	Саморегуляции и произвольной деятельности, объема и концентрации внимания, работоспосбности
Замедленный темп мыслительной деятельности	Психических процессов (медлительность), логического мышления, концентрации внимания

Помогут развить интеллектуальные способности и повысить успеваемость систематические упражнения, которые, в свою очередь, станут помощниками в овладении миром чисел и логики. В приведенном ниже списке популярной и доступной литературы содержатся задания и упражнения, применение которых не требует дополнительной подготовки и специального образования.

1. Зак А.З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1998.
2. Калугин М.А., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.
3. Костромина С. Как преодолеть трудности в обучении детей чтению, математике, русскому языку. – М, 2008.
4. Черемошкина Л.В.Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.

учитель-дефектолог Шалкина Анна Николаевна

Вложения:
О.С.Пеункова "Возрастные особенности детей 4-5 лет"	[ ]	2413 Кб
А.Н.Шалкина Зимние игры для детей и взрослых	[ ]	116 Кб
декабрь 2016 А.Н. Шалкина "Укрепляем организм движением"	[ ]	492 Кб
О.С.Пеункова "Как воспитать малыша добрым"	[ ]	236 Кб
А.Н. Шалкина "Как сделать своего ребенка счастливым"	[ ]	644 Кб
декабрь 2016 О.С. Пеункова "Красивая осанка"	[ ]	487 Кб
А.Н.Шалкина "Формирование УУД у детей с особыми образовательными потребностям	[ ]	194 Кб
А.Н. Шалкина "Причины трудностей в обучении"	[ ]	273 Кб
О.С.Пеункова "Развитие творческих способностей"	[ ]	452 Кб